34年講臺(tái)歲月,，她用青春將執(zhí)著的追求書寫。春風(fēng)數(shù)載桃李滿園,，汗水浸染了青絲,，耕耘出收獲的喜悅。無論嚴(yán)寒酷暑,，烈日與風(fēng)霜阻擋不住她對學(xué)術(shù)孜孜不倦的鉆研,，哪怕身體抱恙，學(xué)科資料與電腦文檔依舊是她最忠誠的伙伴,。不忘初心,，牢記使命，是她對黨,、對教育事業(yè)的忠誠表白,，更是她對一屆又一屆學(xué)生數(shù)十年如一日的使命與責(zé)任。她,，就是2021年被評為我?！皫煹聵?biāo)兵”的經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院的教授康英。 潛心科研，秉承術(shù)業(yè)專攻的師資規(guī)范
今年,，康英主持的《西安國家商貿(mào)物流方案編制》,，獲得了第十一屆西安市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)成果一等獎(jiǎng)，實(shí)現(xiàn)了我校此項(xiàng)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)零的突破,。
突破的背后,，是康英以飽滿的熱情和勇于開拓的精神，積極投身于科研工作的常態(tài),。
這一次的科研項(xiàng)目《西安國家商貿(mào)物流方案編制》獲得成果一等獎(jiǎng),，很大程度上取決于康英“有實(shí)有據(jù)”的深入調(diào)查研究，康英深知有了實(shí)地的考查,，才有項(xiàng)目研究的基礎(chǔ),。于是她冒著嚴(yán)寒?dāng)?shù)次勘察港務(wù)區(qū)物流樞紐設(shè)施，頂著烈日北上渭北高原調(diào)研縣域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展情況,。
去年,，國家發(fā)改委物流樞紐建設(shè)推進(jìn)會(huì)在四川召開，康英不愿意錯(cuò)過難得的交流機(jī)會(huì),，只身一人輾轉(zhuǎn)到位置偏僻的四川青白江,，在那里的木材基地考察交流，突降的滂沱大雨把她淋得感冒發(fā)燒,，她仍堅(jiān)持跟隨團(tuán)隊(duì)南下,，帶病考察完了所有的項(xiàng)目。也是那一次的實(shí)地考察交流,，為她的項(xiàng)目提供了強(qiáng)有力的論證支撐,，為西安國家物流樞紐項(xiàng)目的編制奠定了基礎(chǔ)。
在疫情防控期間康英休假不休工,，積極帶領(lǐng)支部黨員教師多方承接課題,，在她的帶動(dòng)與其他老師的不懈努力下，其團(tuán)隊(duì)獲得省級縱向課題立項(xiàng),，超額完成了橫向課題目標(biāo)任務(wù),。近年來，單是康英個(gè)人就主持研究了6項(xiàng)省級,、市級縱向課題,，4項(xiàng)政府部門研究課題，并主編教材1部,，發(fā)表相關(guān)論文10篇,，主持政府部門政策調(diào)研和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)研發(fā)2項(xiàng)，主持完成1項(xiàng)校級教改項(xiàng)目,，1項(xiàng)課程思政教改項(xiàng)目,，完成科研經(jīng)費(fèi)40余萬,。
康英作為金融專業(yè)的學(xué)科帶頭人，挑起了創(chuàng)始期間“從無到有”的重?fù)?dān),，積極投身經(jīng)濟(jì)與金融專業(yè)的學(xué)科建設(shè)。從新專業(yè)的申報(bào)到學(xué)位評估,、一流學(xué)科建設(shè),，她都主動(dòng)承擔(dān)了大量的工作。在專業(yè)評估資料的準(zhǔn)備工作期間,，正碰上了疫情防控的緊張時(shí)刻,，沒有辦法驚動(dòng)更多同事，但又要顧及資料的質(zhì)量,，一向認(rèn)真的她獨(dú)自一個(gè)人進(jìn)入停電的圖書館,，打著手電筒查閱資料，還親自編寫評估要求的視頻資料的文本,，自己錄制配音,，最終高質(zhì)量的完成了工作。
為了專業(yè)的發(fā)展,，她在陜西省廣播電視臺(tái)《2021年陜西高校特色專業(yè)全解讀》為我校經(jīng)濟(jì)與金融專業(yè)做招生推介,，還參與2020年、2021年專業(yè)招生宣傳視頻錄制工作,，多次深入秦嶺山區(qū)學(xué)校參加招生宣傳,。
翻轉(zhuǎn)課堂，讓學(xué)生好好“演戲”
金融學(xué)的課堂對許多學(xué)生來說是枯燥乏味的,。連串的數(shù)字,、累牘的票據(jù)、繁瑣的流程,，仿佛讓艱澀無趣成了它的代名詞,。然而“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”,，康英在教學(xué)的過程中,，不僅僅做到了讓學(xué)生接受知識(shí)，還讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)了金融學(xué)科的趣味,。
康英承擔(dān)經(jīng)濟(jì)與金融專業(yè)核心課程教學(xué)任務(wù),，主講《金融學(xué)》、《金融企業(yè)會(huì)計(jì)》,、《商業(yè)銀行業(yè)務(wù)與經(jīng)營》,、《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》等多門專業(yè)核心課程,。為了能夠引導(dǎo)學(xué)生一步步接受復(fù)雜而枯燥的專業(yè)知識(shí),，她認(rèn)真?zhèn)湔n,，廣泛查閱資料，用新穎的更具有時(shí)代感的案例吸引學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí),，并通過啟發(fā)式的提問,，引導(dǎo)學(xué)生一步步接近真理，全面系統(tǒng)地掌握專業(yè)知識(shí),。
在《金融學(xué)》教學(xué)中,，康英結(jié)合研究了黨在各個(gè)時(shí)期的金融政策，恰如其分地引入思政案例,，展示中國共產(chǎn)黨各個(gè)時(shí)期的金融思想,、政策和成果，如：建國初期治理惡性通貨膨脹政策,、改革開放以來在經(jīng)濟(jì)金融領(lǐng)域取得的輝煌成就等,。特別是通過介紹“一帶一路”建設(shè)思想的提出，亞洲投資銀行成立的意義等案例,，使學(xué)生真切感受到中華民族的崛起與復(fù)興,，增強(qiáng)了學(xué)生的愛國情懷和民族自豪感。2020年康英獲得了“思政賽教骨干教師”優(yōu)秀獎(jiǎng),，并向黨組織提交了《讓紅色基因在專業(yè)課堂上傳承》的教學(xué)思想心得,。
此外，康英改革教學(xué)課堂,，創(chuàng)設(shè)性的通過“學(xué)生觀看自制動(dòng)畫教學(xué)視頻——課堂專業(yè)教學(xué)小劇目——教師點(diǎn)評——學(xué)生創(chuàng)作練習(xí)題——完成習(xí)題——知識(shí)點(diǎn)歸納”的翻轉(zhuǎn)課堂形式,，鼓勵(lì)學(xué)生們自導(dǎo)自演，將一系列銀行各類業(yè)務(wù)的繁瑣復(fù)雜流程通過演戲講解的形式制作成教學(xué)視頻,，進(jìn)而將課堂“還給學(xué)生”,，激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和課堂自主性,，有效提高了課堂學(xué)習(xí)效率,，取得了不同凡響的教學(xué)效果。
躬身育人,，是“嚴(yán)先生”也是“康媽”
在課堂上,，康英扮演著嚴(yán)師的角色，沒有人敢在她的課上玩手機(jī),、睡大覺,，她用“地毯式”的提問方式讓學(xué)生們?nèi)缗R戰(zhàn)場，時(shí)刻準(zhǔn)備著,。在平日里,，她則是學(xué)生眼中的慈母“康媽”。
曾經(jīng)有一位2016級的學(xué)生,，因故調(diào)入其他班級,。該生因?qū)I(yè)課知識(shí)積淀較弱,，加上與其他同學(xué)較生疏，課堂上常有些抵觸情緒,，有一次竟在課堂上當(dāng)著所有同學(xué)的面說出了“胡扯”這樣的字眼,，面對學(xué)生的無禮，康英并沒有嚴(yán)厲斥責(zé)或懲罰這位學(xué)生,，相反,，她客觀評估他的綜合實(shí)力和水平，在課堂上盡量給予他多一些關(guān)照,，比如遇到難度較小的問題就請他站起來作答并給予積極的肯定和鼓勵(lì)，一方面,，讓他更好地融入新班級,，另一方面，增強(qiáng)了他對專業(yè)課學(xué)習(xí)的自信心,。漸漸地這位學(xué)生成為了課堂參與的“積極分子”,，從一個(gè)自暴自棄畢業(yè)都成問題的學(xué)生，轉(zhuǎn)變成了專業(yè)課成績進(jìn)步最大的后進(jìn)生,。
康英對學(xué)生的幫助是全方位的,，除了傳授知識(shí)，只要是康英在生活中看到的,，她都會(huì)幫學(xué)生一把,。2017級一位建檔立卡的女學(xué)生家境不是很好，康英老師發(fā)現(xiàn),，幾次見面,，這個(gè)女生都穿著同一件不合體的衣服，她就在私下專門按照女生的身材買了一件面料很好的衣服放在辦公室,，等學(xué)生來了“不經(jīng)意間”取出來,，“剛好”學(xué)生試穿很合身，于是送給學(xué)生,，看著女孩穿上好衣服后美美的樣子,，康英也露出了宛如同齡女孩般燦爛的笑，然而她這份用心卻保護(hù)了一個(gè)花季女孩的自尊,，給了她學(xué)習(xí)生活的信心和動(dòng)力,。
把學(xué)生當(dāng)成一個(gè)個(gè)有血有肉的人去培養(yǎng)，雖然多費(fèi)了不少心思,，但是卻真正的走入了學(xué)生的心里,，讓學(xué)生獲得了難得的內(nèi)驅(qū)力，所以她的學(xué)生不論是在校生還是畢業(yè)生,，都展現(xiàn)了強(qiáng)大的后勁,，學(xué)習(xí)工作成績斐然,。康英指導(dǎo)的學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中取得了諸多不菲的成績：李聲立同學(xué)的《舊書齋》獲校創(chuàng)業(yè)大賽二等獎(jiǎng),；楊昕同學(xué)《金稅網(wǎng)》獲西安文理學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大賽第二名,，并在期刊上公開發(fā)表論文。在《第三屆智盛杯全國大學(xué)生金融科技創(chuàng)新能力大賽》中,，作為我校領(lǐng)隊(duì)兼指導(dǎo)教師的康英身先士眾,，攻堅(jiān)克難，在與諸多“211”“985”院校的博弈中,，我校參賽的兩隊(duì)獲得三等獎(jiǎng)兩項(xiàng),，康英榮獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)。
康英指導(dǎo)的三名參加大創(chuàng)賽的同學(xué)家境都不寬裕,，有的還相當(dāng)困難,。2016級張翰文同學(xué)家境困難，大一時(shí)他頂著一頭時(shí)髦的染發(fā)拒人于千里之外,，對學(xué)習(xí)和生活更是茫茫然不知所謂何去,，有心的康英暗自觀察發(fā)現(xiàn)之所以他如此標(biāo)新立異，其實(shí)源自內(nèi)心的自卑和渴望得到關(guān)注,，康英通過談心交流,，鼓勵(lì)并指導(dǎo)他參與科研工作，2018年該同學(xué)獲得了省級大創(chuàng)項(xiàng)目立項(xiàng),，并出色地完成了研究報(bào)告,，在期刊上公開發(fā)表研究成果論文。獲得自我價(jià)值感的張翰文,，仿佛變了一個(gè)人,，全身心投入學(xué)習(xí)，立志通過知識(shí)改變命運(yùn),。2020年他以優(yōu)異的成績考上西北大學(xué)金融專業(yè)的研究生,，用短短3年的時(shí)間實(shí)現(xiàn)了一場不可思議的脫變。
一屆如此,，屆屆如此,，學(xué)生是管不完的。也有聲音說,，現(xiàn)在的高校教師變得越來越忙了,，教學(xué)科研已然兩座大山壓頂，這么個(gè)帶學(xué)生法,，不是給自己增加了更多勞累嗎,？學(xué)生自己都不見得在乎自己的人生，你大可不必這么較真,。
但是在康英這里,，只要她看到的,，她都會(huì)忍不住自己心底那份“渡人”的單純追求：“看到學(xué)生學(xué)習(xí)好了，生活也有目標(biāo)了,，我很開心,，這也許就是教師這份職業(yè)才能體會(huì)到的快樂”。
康老師躬下身子的樣子不是“傻”,，相反,，她懂得自己要的就是這份幸福，這在她眼里是無價(jià)的,。作為金融學(xué)的學(xué)科帶頭人,，康老師的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備足以讓她在其它社會(huì)平臺(tái)上獲得更富足的生活，她的學(xué)生工作后取得高薪給她打電話邀她離開學(xué)校發(fā)展,，康老師也曾經(jīng)動(dòng)心,，但是思考后，她還是留在了學(xué)校：“我覺得我還是喜歡當(dāng)個(gè)老師”,，看著康老師眼底涌出的幸福感，她又何嘗不是富足的呢,！
