各學(xué)院,、各部門：
為深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神，全面貫徹黨的教育方針,，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，建設(shè)高質(zhì)量教育教學(xué)體系,，培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才,，結(jié)合《西安文理學(xué)院“十四五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》和2025年學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，現(xiàn)將我校2025年度“本科人才培養(yǎng)建設(shè)項(xiàng)目”申報(bào)工作安排如下,。
一,、總體要求
堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)黨和國(guó)家關(guān)于深化新時(shí)代本科教育教學(xué)改革系列重要會(huì)議和文件精神,，緊密對(duì)接西安戰(zhàn)略和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求,，聚焦人才培養(yǎng)的核心要素、關(guān)鍵環(huán)節(jié),，立足當(dāng)前,、著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，探索教學(xué)改革,、人才培養(yǎng),、教學(xué)管理的新機(jī)制、新模式、新舉措,。為破解上述領(lǐng)域的重點(diǎn),、熱點(diǎn)和痛點(diǎn)問(wèn)題，學(xué)校決定立項(xiàng)建設(shè)一批本科人才培養(yǎng)建設(shè)項(xiàng)目,，持續(xù)提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量,，培育產(chǎn)出高水平教學(xué)成果。
二,、基本原則
（一）堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向,。面向教學(xué)改革和教學(xué)管理中迫切需要解決的實(shí)際問(wèn)題，重點(diǎn)聚焦本科教育教學(xué)特色凝練和人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新,，貫徹以研促教的理念,，注重實(shí)踐研究，積極探索能夠突顯文理特色的教育教學(xué)體系,、模式和規(guī)律,。
（二）堅(jiān)持五育并舉。積極推進(jìn)五育并舉育人改革,，從
理論體系架構(gòu)和實(shí)踐路徑探析共同入手,，探索構(gòu)建“ 以德樹(shù)人、以智啟人,、以體育人,、以美化人、以勞塑人”為內(nèi)涵的新時(shí)代“五育并舉”育人體系,，注重五育改革之間的相互支持,、相互借力。
（三）堅(jiān)持多方協(xié)同,。改革需匯聚眾多資源,，改革成果要具有可復(fù)制性、可推廣性,。既要聚焦重點(diǎn),、試點(diǎn)探索，也要多方參與,、協(xié)同推進(jìn),，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)處理好校內(nèi)外資源之間的關(guān)系，形成多方協(xié)同,、整體推進(jìn)的改革力量,。
三、項(xiàng)目類別,、要求和數(shù)量
（一）課程建設(shè)項(xiàng)目
包括智慧課程,、課程思政示范課程,、線上線下混合式課程資源建設(shè)項(xiàng)目、示范性課程（課堂教學(xué)改革）,、EMI課程綜合改革,、公共課綜合改革、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育示范課程,，擬立項(xiàng)68項(xiàng),。其中：智慧課程8門、課程思政示范課程8門,、線上線下混合式課程資源建設(shè)項(xiàng)目14項(xiàng),、示范性課程（課堂教學(xué)改革）20門、EMI課程綜合改革8門,、公共課綜合改革5門,、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育示范課程5門。
1.智慧課程,。秉承“以人為中心”,、“以學(xué)生（發(fā)展）為中心“的理念，系統(tǒng)融合了生成式人工智能,、大數(shù)據(jù)等前沿信息技術(shù),，基于在線學(xué)習(xí)平臺(tái)、AI工具,、智慧教室及必要的教學(xué)資源與支持,，開(kāi)展深度混合式學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，持續(xù)進(jìn)行優(yōu)化迭代的一種創(chuàng)新型課程,。充分利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)優(yōu)勢(shì),，建設(shè)一批具有先進(jìn)教學(xué)理念和實(shí)施全新教學(xué)模式的優(yōu)質(zhì)線上課程。鼓勵(lì)受眾廣,、教學(xué)效果好,、能體現(xiàn)專業(yè)特色的課程進(jìn)行線上課程建設(shè)。
擬立8項(xiàng),。
2.課程思政示范課程。以立德樹(shù)人為根本任務(wù),，建設(shè)一批課程思政示范課程,，充分發(fā)揮教師課程育人的主體作用，深度挖掘各課程蘊(yùn)含的思想政治教育元素和所承載的思想政治教育功能,，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授和價(jià)值引領(lǐng)相統(tǒng)一,，顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，使思想政治教育融入人才培養(yǎng)全過(guò)程,。
擬立8項(xiàng),。
3.線上線下混合式課程資源建設(shè)項(xiàng)目。主要指基于MOOC、SPOC,，運(yùn)用適當(dāng)?shù)臄?shù)字化教學(xué)工具,，結(jié)合本校實(shí)際對(duì)校內(nèi)課程進(jìn)行改造，安排25%—50%的教學(xué)時(shí)間實(shí)施學(xué)生線上自主學(xué)習(xí),，與線下面授有機(jī)結(jié)合開(kāi)展翻轉(zhuǎn)課堂,、混合式教學(xué)，打造在線課程與本校課堂教學(xué)相融合的混合式課程,。鼓勵(lì)基于國(guó)家級(jí),、省級(jí)精品在線開(kāi)放課程應(yīng)用的線上線下混合式優(yōu)質(zhì)課程申報(bào)。
擬立14項(xiàng),。
4.示范性課程（課堂教學(xué)改革）,。以能力培養(yǎng)為核心目標(biāo)，充分發(fā)揮教師在課堂教學(xué)改革中的主導(dǎo)作用,，深度挖掘各課程中蘊(yùn)含的能力培養(yǎng)元素和所承載的綜合素質(zhì)提升功能,，通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)模式、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,、強(qiáng)化師生互動(dòng),，推動(dòng)課堂教學(xué)從知識(shí)灌輸向能力導(dǎo)向轉(zhuǎn)變，使能力培養(yǎng)融入課程教學(xué)全過(guò)程,。打造一批以理解力,、分析力、應(yīng)用力等能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的,、有顯著改革成效的示范性課程（以文科課程為主）,。
擬立項(xiàng)20門。限45歲以下青年教師申報(bào),。
5.EMI課程綜合改革,。指在ICC項(xiàng)目人才培養(yǎng)方案中備注為EMI的課程，以提升國(guó)際化人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心目標(biāo),，保障ICC項(xiàng)目順利實(shí)施,，進(jìn)一步推動(dòng)雙語(yǔ)課程綜合改革。充分發(fā)揮教師在雙語(yǔ)教學(xué)中的主體作用,，深度挖掘EMI課程中蘊(yùn)含的國(guó)際化教育元素和所承載的跨文化溝通能力培養(yǎng)功能,，實(shí)現(xiàn)專業(yè)知識(shí)傳授與國(guó)際化素養(yǎng)提升相統(tǒng)一，語(yǔ)言能力培養(yǎng)與學(xué)科知識(shí)深化相統(tǒng)一,，使國(guó)際化教育融入人才培養(yǎng)全過(guò)程,，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，培養(yǎng)具有全球視野和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的復(fù)合型人才,。
擬立項(xiàng)8門,。（每個(gè)ICC項(xiàng)目專業(yè)1門）
6.公共課綜合改革,。以全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)為核心目標(biāo)，推進(jìn)一批公共課綜合改革課程,，充分發(fā)揮公共課在人才培養(yǎng)中的基礎(chǔ)性作用,。深入挖掘公共課程中的跨學(xué)科知識(shí)整合與實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，強(qiáng)化課程內(nèi)容的時(shí)代性與實(shí)用性,，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)相統(tǒng)一,，理論教學(xué)與實(shí)踐訓(xùn)練相統(tǒng)一。使公共課成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維,、批判性思維和社會(huì)責(zé)任感的重要平臺(tái),，助力學(xué)生全面發(fā)展。
擬立項(xiàng)5門,。（按照大類,，每個(gè)大類限報(bào)1門）
7.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育示范課程。推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育相融合,，構(gòu)建多層次,、分類別的專業(yè)教育體系。以培養(yǎng)學(xué)生家國(guó)情懷和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神為核心,，推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育相融合,，打造同向同心育人格局。推進(jìn)校企合作協(xié)同育人,，引導(dǎo)校企雙方深入合作開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng),，凝練校企育人教學(xué)案例。
擬立項(xiàng)5項(xiàng),。
（二）教學(xué)改革
包括新工科,、新文科建設(shè)項(xiàng)目、科研成果轉(zhuǎn)化教學(xué)案例項(xiàng)目,、教學(xué)管理專項(xiàng),，擬立項(xiàng)25項(xiàng)。其中：新工科,、新文科建設(shè)項(xiàng)目2項(xiàng),，科研成果轉(zhuǎn)化教學(xué)案例項(xiàng)目8項(xiàng)，教學(xué)管理專項(xiàng)15項(xiàng),。
1.新工科,、新文科建設(shè)項(xiàng)目。落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),，加速實(shí)現(xiàn)人工智能技術(shù)向?qū)W科專業(yè)滲透催化作用，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向,、開(kāi)展廣泛的跨學(xué)科研究,，加大學(xué)科專業(yè)交叉融合,。對(duì)現(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式、課程體系與內(nèi)容進(jìn)行升級(jí)改造,，培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科思維和解決綜合復(fù)雜問(wèn)題的能力,。
擬立2項(xiàng)。已委托,。
2.科研成果轉(zhuǎn)化教學(xué)案例項(xiàng)目,。重視科研對(duì)教學(xué)的促進(jìn)作用，做到與時(shí)俱進(jìn),，鼓勵(lì)將科研成果納入教學(xué)活動(dòng),，豐富并更新教學(xué)資源，將科研成果作為案例引入課堂,，把科研中的新知識(shí),、新成果、解決問(wèn)題的思路及時(shí)融入到教學(xué)中,，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容更新,，提升教學(xué)的深度和廣度，拓展學(xué)生眼界,，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量不斷提高,。
擬立8項(xiàng)。
3.教學(xué)管理專項(xiàng),。以提升教育教學(xué)質(zhì)量為核心目標(biāo),，實(shí)施一批教學(xué)管理專項(xiàng)改革項(xiàng)目，充分發(fā)揮教學(xué)管理在人才培養(yǎng)中的保障作用,。深度挖掘教學(xué)管理各環(huán)節(jié)中蘊(yùn)含的質(zhì)量提升元素和所承載的規(guī)范化,、科學(xué)化功能。通過(guò)優(yōu)化管理流程,、強(qiáng)化信息化建設(shè),、完善評(píng)價(jià)機(jī)制，推動(dòng)教學(xué)管理與教學(xué)改革的協(xié)同發(fā)展,，使教學(xué)管理融入教育教學(xué)全過(guò)程,，形成科學(xué)高效的管理體系。
擬立項(xiàng)15項(xiàng),。僅限教學(xué)秘書(shū),、教務(wù)處管理人員申報(bào)。
（三）高水平教材建設(shè)項(xiàng)目
鼓勵(lì)相關(guān)專業(yè)課程以真實(shí)生產(chǎn)項(xiàng)目,、典型工作任務(wù),、案例等為載體組織教學(xué)單元，充分利用新一代信息技術(shù),，整合優(yōu)質(zhì)資源,，創(chuàng)新教材呈現(xiàn)方式,，提升教材新技術(shù)研發(fā)能力和服務(wù)水平，建設(shè)一批理念先進(jìn),、規(guī)范性強(qiáng),、集成度高、適用性好的示范性新形態(tài)教材,。
擬立8部,。理工科專業(yè)必須與企業(yè)聯(lián)合開(kāi)發(fā)，其他專業(yè)必須與企業(yè),、行業(yè)聯(lián)合開(kāi)發(fā),。
（四）微專業(yè)試點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目
充分發(fā)揮我校辦學(xué)特色和學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)適應(yīng)新技術(shù),、新業(yè)態(tài),、新模式、新產(chǎn)業(yè)的需求,，圍繞某個(gè)特定專業(yè)領(lǐng)域,、研究方向或者核心素養(yǎng)，提煉開(kāi)設(shè)一組具有小學(xué)分,、精課程,、高聚焦、跨學(xué)科特征的核心課程,。通過(guò)靈活,、系統(tǒng)的培養(yǎng)，使學(xué)生在特定領(lǐng)域具備一定學(xué)術(shù)素養(yǎng)和行業(yè)從業(yè)能力,，具備相應(yīng)的復(fù)合型人才的素養(yǎng),，提升與社會(huì)需求的匹配度。
擬立5項(xiàng),。
（五）人才培養(yǎng)模式改革項(xiàng)目
1.人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)項(xiàng)目,。堅(jiān)持市場(chǎng)導(dǎo)向，強(qiáng)化對(duì)企業(yè)需求的聆聽(tīng)和研究,，根據(jù)企業(yè)對(duì)人才的需求和發(fā)展趨勢(shì),，調(diào)整和優(yōu)化培養(yǎng)方案和內(nèi)容，推進(jìn)人才培養(yǎng)模式的綜合改革,，探索教學(xué)理念,、培養(yǎng)模式和管理機(jī)制的創(chuàng)新,，形成有利于多樣化創(chuàng)新人才成長(zhǎng)的培養(yǎng)體系,，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,。
擬立1項(xiàng),。已委托,。
2.人才培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班建設(shè)項(xiàng)目,。以探索人才培養(yǎng)模式的體系性變革為目標(biāo),，注重通識(shí)教育和專業(yè)教育的結(jié)合,，通過(guò)多學(xué)科交叉融合的課程體系和多元化的師資隊(duì)伍，設(shè)置導(dǎo)師制,、定向課程、彈性學(xué)制,、淘汰機(jī)制等,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)和高強(qiáng)度學(xué)習(xí)，全方位培養(yǎng)多元思維,、科研意識(shí)和創(chuàng)新能力,、責(zé)任和使命擔(dān)當(dāng)?shù)捻敿馊瞬拧?/span>
擬立1項(xiàng)。已委托,。
（六）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐基地建設(shè)項(xiàng)目
鼓勵(lì)學(xué)院與大中型企業(yè),、行業(yè)協(xié)會(huì)、產(chǎn)業(yè)園區(qū),、科研院所共建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐基地,，重基地內(nèi)涵建設(shè)，完善基地內(nèi)部教學(xué)體系和激勵(lì)制度,，充分調(diào)動(dòng)合作雙方積極性,，吸引合作方深度參與基地創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，形成基地創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)與專業(yè)課堂教學(xué)互促互補(bǔ)的良好局面,，通過(guò)基地構(gòu)建校企合作協(xié)同育人的穩(wěn)定機(jī)制,。
擬立項(xiàng)3項(xiàng)，優(yōu)先資助有前期建設(shè)基礎(chǔ)的項(xiàng)目,。
(七)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育團(tuán)隊(duì)建設(shè)項(xiàng)目
以結(jié)果為導(dǎo)向,，培育學(xué)科競(jìng)賽指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。獲A類重要賽事省級(jí)獎(jiǎng)等序列第一層級(jí)以上指導(dǎo)團(tuán)隊(duì),，或有相關(guān)競(jìng)賽經(jīng)歷的行業(yè)企業(yè)專家（成員數(shù)量1/3以上）,、競(jìng)賽國(guó)賽評(píng)委參與的團(tuán)隊(duì)優(yōu)先資助。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育團(tuán)隊(duì)可優(yōu)先入駐學(xué)校眾創(chuàng)空間,。
擬立2項(xiàng),。
（八）實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革研究項(xiàng)目
深入開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究，發(fā)揮數(shù)字賦能作用,，推動(dòng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革,，為建設(shè)適應(yīng)新時(shí)代人才培養(yǎng)需求的新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系提供有力支撐。擬圍繞以下主題開(kāi)展立項(xiàng)研究：
實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系研究,。針對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念,、教學(xué)方法和教學(xué)模式的改革創(chuàng)新研究。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)數(shù)字化研究,。針對(duì)數(shù)字化實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)建設(shè),、技術(shù)應(yīng)用,、典型案例、評(píng)價(jià)機(jī)制及智慧實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)思路,、保障體系,、發(fā)展規(guī)劃等研究。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)國(guó)際比較研究,。針對(duì)國(guó)際知名高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)建設(shè)的先進(jìn)理念,、前沿做法、典型經(jīng)驗(yàn)等研究,。
擬立8項(xiàng),。支持學(xué)院實(shí)驗(yàn)教師主持或參與申報(bào)該項(xiàng)目。
四,、項(xiàng)目資助經(jīng)費(fèi),、時(shí)間
項(xiàng)目資助經(jīng)費(fèi)見(jiàn)本科人才培養(yǎng)建設(shè)項(xiàng)目擬立項(xiàng)數(shù)量、資助金額一表,，見(jiàn)附件12,，具體資助數(shù)量以及金額以立項(xiàng)文件為準(zhǔn)。
本次立項(xiàng)項(xiàng)目建設(shè)周期均為1年,。根據(jù)《西安文理學(xué)院教學(xué)改革研究項(xiàng)目管理辦法》文件要求,，2024年本科人才培養(yǎng)建設(shè)項(xiàng)目主持人因項(xiàng)目建設(shè)周期未滿1年，不在本次申報(bào)范圍內(nèi),。
五,、項(xiàng)目結(jié)題條件
（一）智慧課程：完成課程知識(shí)圖譜及數(shù)字化教學(xué)內(nèi)容建設(shè)，形成一份完整的教案與課堂教學(xué)設(shè)計(jì),；探索人工智能等技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用并提供實(shí)踐案例,；需經(jīng)過(guò)至少一輪線上線下混合式教學(xué)實(shí)踐，取得良好效果,；提供研究報(bào)告或其他相關(guān)成果的材料,。
（二）課程思政示范課程、線上線下混合式課程資源建設(shè),、示范性課程（課堂教學(xué)改革）,、EMI課程綜合改革、公共課綜合改革：提供1份教學(xué)設(shè)計(jì)樣例說(shuō)明（提供一節(jié)代表性課程的完整教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施流程說(shuō)明,，盡可能細(xì)致地反映出教師的思考和教學(xué)設(shè)計(jì),，在文檔中應(yīng)提供不少于 5 張教學(xué)活動(dòng)的圖片）；提供1個(gè)教學(xué)案例庫(kù)（不少于5份教學(xué)案例）,；提供1份課程評(píng)價(jià)及達(dá)成效果分析報(bào)告,。
（三）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育示范課程：組織3個(gè)以上團(tuán)隊(duì)參加大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目與大學(xué)生創(chuàng)新大賽，至少獲批1個(gè)省級(jí)及以上的大創(chuàng)項(xiàng)目或大學(xué)生創(chuàng)新大賽獎(jiǎng)項(xiàng)，專創(chuàng)融合,、思創(chuàng)融合教學(xué)案例庫(kù)1個(gè)（不少于5份教學(xué)案例）,。
（四）新工科、新文科建設(shè)項(xiàng)目,，科研成果轉(zhuǎn)化教學(xué)案例項(xiàng)目,，教學(xué)管理專項(xiàng)，微專業(yè)試點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目,，人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)項(xiàng)目,，人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班建設(shè)項(xiàng)目：需提交項(xiàng)目研究報(bào)告、相關(guān)研究成果（1篇及以上教研論文,、其它）。
（五）高水平教材建設(shè)項(xiàng)目：須提交可以用于出版的書(shū)稿,、出版合同以及教材編寫(xiě)專家審核表等,。
（六）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐基地建設(shè)項(xiàng)目：以基地名義舉辦校級(jí)或以上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)不少于5次；以基地名義申報(bào)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目不少于5項(xiàng),，獲批省級(jí)及以上項(xiàng)目1-2項(xiàng),、A類學(xué)科競(jìng)賽省級(jí)及以上獎(jiǎng)勵(lì)10項(xiàng)，其中大學(xué)生創(chuàng)新大賽獲省級(jí)及以上獎(jiǎng)勵(lì)1項(xiàng),；以基地名義孵化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)1-2個(gè),，或以基地名義孵化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作室1-2項(xiàng)，基于產(chǎn)教融合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)案例庫(kù)1個(gè)（不少于5份教學(xué)案例）,。
（七）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育團(tuán)隊(duì)建設(shè)項(xiàng)目：A類學(xué)科競(jìng)賽獲省級(jí)及以上獎(jiǎng)勵(lì)10項(xiàng),，其中大學(xué)生創(chuàng)新大賽獲省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)1項(xiàng)；組織學(xué)科競(jìng)賽專項(xiàng)培訓(xùn)5次,；相關(guān)學(xué)科競(jìng)賽參與人次達(dá)到100人次,；基于賽創(chuàng)融合的教學(xué)案例庫(kù)1個(gè)（不少于5份教學(xué)案例）。
或：負(fù)責(zé)并承辦A類學(xué)科競(jìng)賽1項(xiàng),，該競(jìng)賽省級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)數(shù)量較上年增長(zhǎng)10%,、學(xué)生參與人數(shù)較上年增長(zhǎng)30%；組織專項(xiàng)培訓(xùn)不少于5次,；基于賽創(chuàng)融合的教學(xué)案例庫(kù)1個(gè)（不少于5份教學(xué)案例）,。
（八）實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革研究項(xiàng)目：提交與項(xiàng)目有關(guān)的研究報(bào)告及相關(guān)研究成果（公開(kāi)發(fā)表與項(xiàng)目相關(guān)的論文1篇，已公開(kāi)出版的實(shí)驗(yàn)相關(guān)專著,、教材,、講義，已在學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中投入使用的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源,、在線開(kāi)放課程,，已被采納使用的實(shí)驗(yàn)相關(guān)制度文件等）。
所有項(xiàng)目原則上不予延期，達(dá)不到上述基本要求的項(xiàng)目,，將予以撤項(xiàng)并核減下一年度該學(xué)院的名額,。
六、申報(bào)條件及要求
參考《西安文理學(xué)院教學(xué)改革研究項(xiàng)目管理辦法》（見(jiàn)附件1）,。
七,、申報(bào)程序
本科人才培養(yǎng)建設(shè)項(xiàng)目立項(xiàng)評(píng)審工作由學(xué)校組織相關(guān)專家堅(jiān)持“公開(kāi)公正、重在應(yīng)用,、擇優(yōu)立項(xiàng),、重點(diǎn)資助”的原則評(píng)審確定。具體立項(xiàng)程序包括：
1.項(xiàng)目申報(bào),。各學(xué)院根據(jù)學(xué)校發(fā)布的本科人才培養(yǎng)建設(shè)項(xiàng)目立項(xiàng)要求,，組織本單位人員進(jìn)行申報(bào)，填寫(xiě)相應(yīng)項(xiàng)目申報(bào)書(shū),。
2.項(xiàng)目評(píng)審,。學(xué)校按照項(xiàng)目類別，組織專家組進(jìn)行評(píng)審,，并確定擬立項(xiàng)項(xiàng)目,。
3.網(wǎng)上公示。教務(wù)處依據(jù)評(píng)審結(jié)果,，對(duì)校級(jí)本科人才培養(yǎng)建設(shè)立項(xiàng)項(xiàng)目進(jìn)行公示,，接受監(jiān)督。
4.立項(xiàng)公布,。擬立項(xiàng)項(xiàng)目經(jīng)網(wǎng)上公示無(wú)異議,，教務(wù)處公布校級(jí)本科人才培養(yǎng)建設(shè)項(xiàng)目立項(xiàng)名單。
八,、申報(bào)方式
1.申報(bào)材料
本科人才培養(yǎng)建設(shè)項(xiàng)目立項(xiàng)申報(bào)書(shū)（見(jiàn)附件2,，適用于新工科、新文科建設(shè)項(xiàng)目,，示范性課程（課堂教學(xué)改革）,，EMI課程綜合改革，公共課綜合改革,，教學(xué)管理專項(xiàng),，微專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目，人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)項(xiàng)目,，人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班建設(shè)項(xiàng)目,，實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革研究項(xiàng)目）；科研項(xiàng)目轉(zhuǎn)化教學(xué)案例立項(xiàng)申報(bào)書(shū)（見(jiàn)附件3）,；高水平教材建設(shè)項(xiàng)目立項(xiàng)申報(bào)書(shū),、西安文理學(xué)院教材編寫(xiě)審核表（見(jiàn)附件4,、5）；本科人才培養(yǎng)建設(shè)項(xiàng)目匯總表1（見(jiàn)附件11）,，申報(bào)書(shū)和匯總表紙質(zhì)版各一式一份,，學(xué)院負(fù)責(zé)人簽字，加蓋公章,。
聯(lián)系人：高婷婷
課程思政示范課程立項(xiàng)申報(bào)書(shū)（見(jiàn)附件6）,；智慧課程、線上線下混合式課程資源建設(shè)項(xiàng)目立項(xiàng)申報(bào)書(shū)（見(jiàn)附件7）,；實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革研究項(xiàng)目立項(xiàng)申報(bào)書(shū)（見(jiàn)附件2）,。
本科人才培養(yǎng)建設(shè)項(xiàng)目匯總表2（見(jiàn)附件11），申報(bào)書(shū)和匯總表紙質(zhì)版各一式一份,，學(xué)院負(fù)責(zé)人簽字,，加蓋公章。
聯(lián)系人：張小旭
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐基地立項(xiàng)申報(bào)書(shū)（見(jiàn)附件8）,；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育示范課程立項(xiàng)申報(bào)書(shū)（見(jiàn)附件9）,；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育團(tuán)隊(duì)建設(shè)項(xiàng)目申報(bào)書(shū)（見(jiàn)附件10）；本科人才培養(yǎng)建設(shè)項(xiàng)目匯總表3（見(jiàn)附件11）,，申報(bào)書(shū)和匯總表紙質(zhì)版各一式一份，學(xué)院負(fù)責(zé)人簽字,，加蓋公章,。
聯(lián)系人：楊琨
2.申報(bào)時(shí)間
請(qǐng)于2025年3月21日（星期五）前，逾期不予受理,。
