各學(xué)院:
我校2024年教師教學(xué)創(chuàng)新大賽通過院級(jí)初賽共有40名教師進(jìn)入校級(jí)復(fù)賽,，經(jīng)組織校內(nèi)外評(píng)委對(duì)進(jìn)入復(fù)賽教師的參賽作品進(jìn)行認(rèn)真評(píng)審,，共遴選出16名教師晉級(jí)校級(jí)決賽，其中新工科賽道6人,，課程思政賽道2人，新文科賽道8人,，具體名單如下（同一賽道內(nèi)按照姓氏筆畫排名）：
姓名 | 學(xué)院 | 賽道 |
馬巧云 | 信息工程學(xué)院 | 新工科賽道 |
李蓓蓓 | 化學(xué)工程學(xué)院 | 新工科賽道 |
陳克克 | 生物與環(huán)境工程學(xué)院 | 新工科賽道 |
婁珀瑜 | 化學(xué)工程學(xué)院 | 新工科賽道 |
郭幸 | 機(jī)械與材料工程學(xué)院 | 新工科賽道 |
海小娟 | 信息工程學(xué)院 | 新工科賽道 |
董洪杰 | 文學(xué)院 | 課程思政賽道 |
薛敏 | 化學(xué)工程學(xué)院 | 課程思政賽道 |
王葉 | 歷史文化旅游學(xué)院 | 新文科賽道 |
王華婷 | 學(xué)前教育學(xué)院 | 新文科賽道 |
石穎 | 外國語學(xué)院 | 新文科賽道 |
李帆帆 | 學(xué)前教育學(xué)院 | 新文科賽道 |
鄒維 | 外國語學(xué)院 | 新文科賽道 |
陳渝 | 師范學(xué)院 | 新文科賽道 |
國曉華 | 師范學(xué)院 | 新文科賽道 |
焦亞榮 | 美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院 | 新文科賽道 |
現(xiàn)將決賽相關(guān)事宜通知如下：
一,、決賽時(shí)間
12月28日（周六）8:30-12:30
二、決賽地點(diǎn)
行知樓（實(shí)訓(xùn)樓）11樓師范生教學(xué)能力訓(xùn)練中心
三,、工作安排
1.12月27日（周五）下午14:30組織進(jìn)入決賽的教師在行知樓（實(shí)訓(xùn)樓）11樓師范生教學(xué)能力訓(xùn)練中心進(jìn)行抽簽,，決定決賽的出場順序，并進(jìn)行相關(guān)教學(xué)設(shè)備的測(cè)試,。
2.12月28日（周六）上午8:30決賽分組開始。屆時(shí)相關(guān)學(xué)院要組織教師進(jìn)行現(xiàn)場觀摩,。
四,、決賽選手須知
決賽采取現(xiàn)場評(píng)審方式進(jìn)行，參賽教師要結(jié)合教學(xué)大綱與教學(xué)實(shí)踐,，進(jìn)行不超過15分鐘的教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新匯報(bào),，專家評(píng)委依據(jù)選手的匯報(bào)進(jìn)行5分鐘的提問交流，教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新匯報(bào)滿分40分,。
決賽選手最終得分由復(fù)賽成績與決賽成績之和組成,。
五、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置及獎(jiǎng)勵(lì)
本次比賽設(shè)一,、二,、三等獎(jiǎng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)和優(yōu)秀組織獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng),，獲獎(jiǎng)名額根據(jù)報(bào)名總數(shù)按比例確定,。本次比賽將參照《西安文理學(xué)院教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)辦法》（西文理校發(fā)〔2023〕80 號(hào)），對(duì)獲獎(jiǎng)?wù)撸▎挝唬╊C發(fā)榮譽(yù)證書和獎(jiǎng)金,，以資鼓勵(lì),。
學(xué)校將根據(jù)省級(jí)大賽文件要求及分配名額，擇優(yōu)推薦獲獎(jiǎng)教師參加省級(jí)競賽,。
評(píng)估與質(zhì)量監(jiān)控中心（教師發(fā)展中心）
2024年12月11日
附件1：教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新匯報(bào)評(píng)分表（新工科賽道,、新文科賽道適用）
附件2：教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新匯報(bào)評(píng)分表（課程思政賽道適用）
附件1：
教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新匯報(bào)評(píng)分表
（滿分40分，新工科賽道,、新文科賽道適用）
評(píng)價(jià)維度 | 評(píng)價(jià)要點(diǎn) |
理念與 目標(biāo) | 課程設(shè)計(jì)體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為中心”的理念,，教學(xué)目標(biāo)符合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際；在各自學(xué)科領(lǐng)域推進(jìn)“四新”建設(shè),，帶動(dòng)教學(xué)模式創(chuàng)新,；體現(xiàn)對(duì)知識(shí)、能力與思維等方面的要求,。教學(xué)目標(biāo)清楚,、具體,，易于理解，便于實(shí)施,，行為動(dòng)詞使用正確,，闡述規(guī)范。 |
內(nèi)容分析 | 教學(xué)內(nèi)容前后知識(shí)點(diǎn)關(guān)系,、地位,、作用描述準(zhǔn)確，重點(diǎn),、難點(diǎn)分析清楚,。 |
能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容與學(xué)科研究新進(jìn)展、實(shí)踐發(fā)展新經(jīng)驗(yàn),、社會(huì)需求新變化相聯(lián)系,。 |
學(xué)情分析 | 學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和起點(diǎn)水平表述恰當(dāng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力分析合理,。 |
課程思政 | 將思想政治教育與專業(yè)教育有機(jī)融合,，引用典型教學(xué)案例舉例說明，具有示范作用和推廣價(jià)值,。 |
過程與 方法 | 教學(xué)活動(dòng)豐富多樣,，能體現(xiàn)各等級(jí)水平的知識(shí)、技能和情感價(jià)值目標(biāo),。 |
能創(chuàng)造性地使用教材,，內(nèi)容充實(shí)精要，適合學(xué)生水平,；結(jié)構(gòu)合理,，過渡自然，便于操作,；理論聯(lián)系實(shí)際,，啟發(fā)學(xué)生思考及問題解決。 |
能根據(jù)課程特點(diǎn),，用創(chuàng)新的教學(xué)策略,、方法、技術(shù)解決課堂中存在的各種問題和困難,；教學(xué)重點(diǎn)突出,，難點(diǎn)把握準(zhǔn)確。 |
合理選擇與應(yīng)用信息技術(shù),，創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境,，關(guān)注師生、生生互動(dòng),，強(qiáng)調(diào)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)。 |
考評(píng)與 反饋 | 采用多元評(píng)價(jià)方法,，合理評(píng)價(jià)學(xué)生知識(shí),、能力與思維的發(fā)展。 |
過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合,，有適合學(xué)科,、學(xué)生特點(diǎn)的評(píng)價(jià)規(guī)則與標(biāo)準(zhǔn)。 |
文檔規(guī)范 | 文字,、符號(hào),、單位和公式符合標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范；語言簡潔,、明了,，字體、圖表運(yùn)用適當(dāng),；文檔結(jié)構(gòu)完整，布局合理,，格式美觀,。 |
設(shè)計(jì)創(chuàng)新 | 教學(xué)方案的整體設(shè)計(jì)富有創(chuàng)新性，能體現(xiàn)高校教學(xué)理念和要求,；教學(xué)方法選擇適當(dāng),，教學(xué)過程設(shè)計(jì)有突出的特色。 |
附件2：
教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新匯報(bào)評(píng)分表
（滿分40分,，課程思政賽道適用）
評(píng)價(jià)維度 | 評(píng)價(jià)要點(diǎn) |
教學(xué)理念 | 堅(jiān)持立德樹人,，體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為中心”，將價(jià)值塑造,、知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)融為一體,，充分發(fā)揮課程育人作用。 |
總體設(shè)計(jì) | 遵循教學(xué)理念,，圍繞思政教育與專業(yè)教育緊密融合,，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)活動(dòng),、教學(xué)方法、教學(xué)手段,、教材選用,、教師配備、教學(xué)考核,、評(píng)價(jià)反饋等進(jìn)行系統(tǒng)性設(shè)計(jì),，能夠有效落實(shí)所在專業(yè)人才培養(yǎng)方案要求,，有效落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。 |
教學(xué)目標(biāo) | 教學(xué)目標(biāo)符合學(xué)校辦學(xué)定位,、學(xué)生情況和專業(yè)人才培養(yǎng)需求,，準(zhǔn)確體現(xiàn)對(duì)學(xué)生價(jià)值塑造、知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)等方面的要求,。教學(xué)目標(biāo)清楚具體,，易于理解，便于實(shí)施,，行為動(dòng)詞使用正確,，闡述規(guī)范。 |
學(xué)情分析 | 學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和起點(diǎn)水平表述恰當(dāng),，學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力分析合理,，思想發(fā)展現(xiàn)狀、特點(diǎn)和規(guī)律總結(jié)準(zhǔn)確,。 |
內(nèi)容分析 | 符合學(xué)生思想發(fā)展和認(rèn)知特點(diǎn),，體現(xiàn)課程育人理念和目標(biāo)，課程知識(shí)體系清晰科學(xué),，課程自身蘊(yùn)含的思政教育資源挖掘深入準(zhǔn)確,，思政資源和知識(shí)內(nèi)容融合緊密恰當(dāng)。 |
過程與 方法 | 教學(xué)活動(dòng)豐富,，過渡自然,，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)、學(xué)生主體作用,，能夠幫助學(xué)生有效提升素質(zhì),、知識(shí)和能力。 |
教學(xué)方法靈活恰當(dāng),，現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用科學(xué)合理,，關(guān)注學(xué)生興趣、引導(dǎo)學(xué)生思考,，強(qiáng)調(diào)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí),。 |
教材和教學(xué)資源選用科學(xué),，教學(xué)案例典型恰當(dāng)，注重價(jià)值引領(lǐng),，注重理論聯(lián)系實(shí)際,，將思政教育有機(jī)融入教學(xué)過程。 |
考評(píng)與 反饋 | 教學(xué)評(píng)價(jià)維度多樣,，方法多元,，內(nèi)容科學(xué),，適合學(xué)科專業(yè)要求和學(xué)生特點(diǎn)，能夠評(píng)價(jià)學(xué)生素質(zhì),、知識(shí)和能力等各方面的發(fā)展變化,。 |
設(shè)計(jì)創(chuàng)新 | 圍繞價(jià)值引領(lǐng)、知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)緊密融合進(jìn)行一體化設(shè)計(jì),，充分體現(xiàn)育人理念和特點(diǎn),，專業(yè)特色突出，富有思想性,、時(shí)代性和科學(xué)性,、創(chuàng)新性。 |
文檔規(guī)范 | 文字,、符號(hào),、單位和公式符合標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范； 語言簡潔,、明了,，字體、圖表運(yùn)用適當(dāng),； 文檔結(jié)構(gòu)完整,，布局合理，格式美觀,。 |
現(xiàn)場交流 | 觀點(diǎn)正確，切中要點(diǎn),，條理清晰,，重點(diǎn)突出，表達(dá)流暢,。 |
